2017中考作文怎樣寫更容易出彩

發表時間:2017-04-21 20:40:46 文章來源:華當教育網 www.owgtzl.live

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  2016年大連市中考作文與以往一樣,仍然采用了“命題作文”和“話題作文”二選一的形式。

  大連2016中考作文原題

  1)請以“餐桌上的故事”為題,寫一篇文章

  要求:①以記敘、描寫為主,可兼用其他表達方式;②內容充實,行文流暢,能夠表達真情實感。

  2)世界上沒有絕對的遠與近,目標的遠與近,行動可以改變;心靈的遠與近,溝通可以改變;美景的遠與近,發現可以改變......

  請以“遠與近”為題,寫一篇文章。

  要求:①自主立意;②自擬題目;③自選文體(詩歌除外),但要文體明確。

  第一題【文題解析】

  中考命題作文包羅萬象,但是從總體來看,中考命題作文也有其設計、表達方面的規律及特點:

  1、從命題內容上來看,近年來全命題作文的命題內容呈現出豐富多彩的傾向:或貼近考生生活關注個體成長,或啟迪考生思考人生哲理,或引導考生聚焦社會熱點……豐富多樣的命題,給考生作文的選材提供了更為廣闊的空間。

  2、從形式上來看,一般有兩種形式:一是單純以“命題”出現,前后沒有提示或導語,這種形式,從字面上看限制較少,審題上沒有障礙,讓考生有相當寬泛的選材范圍。二是以“提示語+命題”的形式出現,通過導語或提示語,為考生在審題和選材上作出了一定的引導,同樣有較大的開放性和自由度。

  2016年命題作文上述特點明顯,屬于第一種形式,即單純以“命題”出現,命題中的“餐桌上”是修飾語,明顯起一個限制暗示的作用,寫作時故事發生的地點應該明確。“故事“當然是命題的中心詞,”“故事”可以解釋為舊事、舊業、先例、典故等涵義,同時,也是文學體裁的一種,側重于事情過程的描述,強調情節跌宕起伏,從而闡發道理或者價值觀。故事并不是一種文體,它是通過敘述的方式講一個帶有寓意的事件。

  從上述的闡述中,我們可以抓住三個關鍵詞:“描述過程”“情節起伏”“闡發道理”,抓住這三個關鍵詞本文的要求就一目了然了,這個命題,旨在引導學生用一雙慧眼和一顆敏感的心去觀察生活去感受生活,這和我們新教材對學生寫作的要求暗合,人教版七年級下冊(2009年9月第一版)對寫作有如下指導:1、敘事要完整;2、描寫要生動;3、寫人要抓住特點;4、表達自己的看法。

  此命題完全符合我們對記敘文寫作的要求,只要我們從七年級嚴格按照課程標準進行寫作訓練,這篇文章應該不難完成,而且在人教版的教材中有很多類似的范圍,不必說情節起伏的《范進中舉》,也不說描寫生動的《羚羊木雕》,更不必說感人至深的《背影》,單是那《端午的鴨蛋》《春酒》就夠讓我們聯想翩翩、回味無窮,畢竟中國是一個講究吃的國家,無論是春節、元宵,還是端午、中秋,哪一個傳統節日不是和吃有關呢?電視節目《舌尖上的中國》更是給我們講述了一個又一個生動的情節跌宕起伏的吃的故事,我們只要稍加模仿,略微修改即可,如讓范進在餐桌上聽到中舉的消息,讓爸爸、媽媽和我在餐桌上討論如何看待好朋友之間互贈禮物的看法即可,和祖輩父輩在餐桌上回憶童年的回憶,當然要軟著陸不要硬遷移啊!

  第二題

  【文題解析】

  話題作文,是以“特定”的話題為契機,引出自己心中想說的話。這種“說話”的內容是自由的、自在的、自選的。由于存在“話題”,人們就得談話,這種談話沒有規定的題目,人們可以圍繞“話題”自由自在地“侃”,海闊天空地“侃”,讓人們的談話自由而又廣泛,這就是“話題”的作用。由此可知,“話題作文”的作用是用一個“話題”來引出內容廣泛、形式自由、帶有自己創見、帶有自己思想與情感特點的作文,所以,話題最重要的甚好話題,特別是甚好提示語。

  看到2016的話題作文“遠和近”,我的腦海中立刻就浮現出了顧城的詩歌《遠和近》——“你一會兒看我,一會兒看云,我覺得你看我時很遠,你看云時很近。”如此朦朧的詩歌讓很多家長坐不住了,紛紛議論這個話題的難易并不停地咨詢我這個話題如何去寫,我都耐心地和他們解釋:“不急,等看到提示語再說。”

  果然不出所料,當提示語展現在我們面前時,這個話題并不像人們想象的那么難,可以說提示語就像給學生打開了一扇窗,生活中的點點滴滴自然而然地就傾注筆端了,就讓我們重溫一下提示語吧:

  世界上沒有絕對的遠與近,目標的遠與近,行動可以改變;心靈的遠與近,溝通可以改變;美景的遠與近,發現可以改變……

  依然抓好關鍵詞“目標-行動-改變”“心靈-溝通-改變”“美景-發現-改變”,一目了然這篇文章重要是讓我們寫“改變”,這和一模的“丑小鴨”的材料作文,二模的“知不足”有異曲同工之妙,就是學生在成長、嘗試、實踐中通過行動追求人生目標,通過溝通拉近人與人的距離,通過觀察發現人世間的美景,這依然是引導學生用一雙慧眼和一顆敏感的心去觀察生活去感受生活,它可以是通過慧眼識珠發現驚喜,也可以是學生追求目標進行自我雕琢,最終實現化繭成蝶,當然感悟不能少。

  翻開我們的教材,類似的題材比比皆是,《走一步,再走一步》中,爸爸的指導讓我懂的一個道理,只有行動才能改變自己,實現目標——“每當我感到前途茫茫而灰心喪氣時,只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學到的經驗,我便能應付一切。我提醒自己,不要想著遠在下面的巖石,而要著眼于那最初的一小步,走了這一步再走下一步,直到抵達我所要到的地方。這時,我便可以驚奇而自豪地回頭看看,自己所走過的路程是多么漫長。”是啊,只有做好了眼前(近)的一小步,才能實現人生(遠)的一大步。

  《羚羊木雕》中,正是缺少與父母的溝通,才造成了兩代人的代溝,才引發了一系列的矛盾沖突,文章結尾的呼喊“這能全能怪我嗎?”這是心靈的吶喊,也是缺失溝通的無奈,只有進行心理的溝通才能使人與人從遠變近。

  《紫藤蘿瀑布》中,我的一個意外的發現,不僅僅讓我看到了自然的美景紫藤蘿,更讓我感悟到了人生的真諦,那就是“花和人都會遇到各種各樣的不幸,但是生命的長河是無止境的”,美景和感悟齊飛,生命共人生一色,絕哉,妙哉!

  文章寫到這,讓我不禁想到了顧城的另外一首著名的小詩,“黑夜給了我黑色的眼睛,我卻用它來尋找光明”,2016年大連中考作文,貼近學生生活,密切聯系教材,讓我們明白了教材才是取之不盡用之不竭的寶藏,為今后的語文教學指明了方向。

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