2017中考詩詞賞析煉字題解題技巧

發表時間:2017-04-19 16:18:38 文章來源:華當教育網 www.owgtzl.live

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  在中考試卷中,涉及詩詞的考題分值很大,一般10分背誦填空題中有9分詩詞句背誦(一句古文背誦),另外有6分的詩詞賞析題,總計15分,這么大的分值是絕對不能不重視的。為幫助同學們提高中考詩詞題的分數,小編為大家分享中考詩詞鑒賞煉字題解題技巧,歡迎閱讀!

  一、從詞性入手

  一般來說,詩歌中最要緊的地方往往落在動詞、形容詞和副詞這三類詞語上,根據這三類詞語的語法特點分析,動詞主要表現描寫對象的動態變化,強調過程及變化;形容詞主要表現描寫對象的性質狀態,跟動詞比較,形容詞主要著眼對象的靜態;副詞主要表現描寫對象的程度范圍。

  例1、古人評詩時常用“詩眼”的說法,所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個字,你認為這首詩第華當教育網兩句詩的“詩眼”分別是哪一個字?為什么?請結合全詩簡要賞析。

  過香積寺

  王維

  不知香積寺,數里入云峰。

  古木無人徑,深山何處鐘。

  泉聲咽危石,日色冷青松。

  薄暮空潭曲,安禪制毒龍。

  【分析】唐人五言詩工在一字,謂之“詩眼”,沈德潛在《唐詩別裁》中說:“‘咽’與‘冷’見用字之妙。”

  【答案】這兩句中的詩眼當是“咽”“冷”二字,“咽”字是動詞,“冷”字是形容詞,“咽”著重從動態的方面來寫,寫的是山間的流泉,由于危石的阻攔而發出低弱的吟聲,仿佛人的鳴咽之聲;“冷”從靜態方面來寫,寫的是披灑在青松上的日色,因為山林的幽暗,似乎顯得十分陰冷;詩句中的“咽”“冷”二字一靜一動繪聲繪色、精煉傳神地勾畫出了香積寺外山中的幽僻冷寂。

  例2、“綠水人家繞”中的“繞”字,有的版本寫作“曉”。你認為哪個字更恰當?為什么?

  蝶戀花

  蘇軾

  花褪殘紅青杏小。燕子飛時,綠水人家繞。枝上柳綿吹又少,天涯何處無芳草。

  墻里秋千墻外道。墻外行人,墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄,多情卻被無情惱。

  【分析】如果從詞語的表現力來看,“繞”是動詞,“曉”是名詞,一般來說動詞的表現力會強一些,所以,在分析時我們可以肯定“繞”用得好一些,然后從他具體描寫的內容去加以分析,如,因為它切實具體地描繪出了綠水環抱人家的場景,生動形象,具有動態美。

  例3、第二句中的“又”用得好,好在那里?

  鷓鴣天

  室人降日?以此奉寄

  [元]魏初

  去歲今辰卻到家,今年相望又天涯。

  一春心事閑無處,兩鬢秋霜細有華。

  山接水,水明霞,滿林殘照見歸鴉。

  幾時收拾田園了,兒女團圞夜煮茶。

  【分析】“又”字是一個副詞,副詞主要從描寫對象的范圍、程度方面去考慮,結合上聯中的“卻到家”,可以知道這里“又”暗示作者在時間上不止一次浪跡天涯,字里行間飽含天涯流浪的愁苦與無奈。

  二、從描寫對象入手

  古人寫詩,“看山則情滿于山,觀海則情溢于海”,這里所指的山和海都是特定的寫作對象,也就是詩人在詩歌中描寫的特定意象,我們在分析詩人煉字的時候,不要舍近求遠,有時答案就在寫作對象詩句當中,而很多考生往往忽視了這個最簡單的現象。

  例1、結合全詩,評析第華當教育網中“穿”“數”的藝術效果。

  溪亭

  林景熙

  清秋有馀思,日暮上溪亭。

  高樹月初白,微風酒半醒。

  獨行穿林葉,閑坐數流螢。

  何處漁歌起?孤燈隔遠汀。

  【分析】“穿”“數”描寫所涉及對象的都是詩人自己,“穿”描寫的是詩人獨自一人穿過樹林,“數”描寫的是詩人獨自一人在百無聊賴地數起了流螢,綜合全詩分析,“穿”“數”兩個字生動傳神地表現了詩人孤獨、寂寞、苦悶、無聊的心境。

  例2、第華當教育網上下兩句中最精練傳神的分別是哪兩個字?請簡要分析。

  新晴野望

  王維

  新晴原野曠,極目無氛垢。

  郭門臨渡頭,村樹連溪口。

  白水明田外,碧峰出山后。

  濃月無閑人,傾家事南畝。

  【分析】分別是“明”和“出”。“明”就是分外耀眼光亮,描寫的對象是田野外河水上漲,在陽光的照耀下波光粼粼;“出”就是呈現出來,描寫雨后群山在太陽光的照射下更加秀麗清新,更加有層次感。

  三、從表現手法入手

  詩歌的表現手法極為豐富,常見的有比喻、擬人、夸張、對比、起興、映襯、抑揚、雙關渲染、用典、托物言志、借景抒情、情景交融等,分析詩歌的煉字時,如果能夠從表現手法切入,先點明作者使用了什么表現手法,然后分析使用這種手法的表達效果。

  例1、簡析詩中“帶”字的妙處。

  粵秀峰晚望同黃香石諸子二首(其一)

  譚敬昭

  江上青山山外紅,遠帆片片點歸艭。

  橫空老鶴南飛去,帶得鐘聲到海幢。

  【分析】“帶”采用了擬人手法,賦予“老鶴”人的動作,不說鐘聲遠播,而說老鶴帶鐘聲到海幢,使畫面具有動感。

  例2、本詩的詩眼是什么?

  三江小渡

  楊萬里

  溪水將橋不復西,小舟猶依短篙開。

  交情得似山溪渡,不管風波去又來。

  【分析】這首詩寫友情恒久不變,經得起風浪,而這種情感是通過運用比喻的手法表達出來的,“交情得似山溪渡”,因此可以推知詩眼是“交情”。

  例3、此詩無一“情”字,而無處不含“情”。請從三、四句中找出最能體現詩人感情的一個字,并在對全詩整體感悟的基礎上,簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的。

  秋夜

  朱淑真

  夜久無眠秋氣清,燭花頻剪欲三更。

  鋪床涼滿梧桐月,月在梧桐缺處明。

  【分析】“涼”運用了雙關的寫法,表層的意思是寫天氣涼,深層的意思是寫心境的孤寂(或心涼)。觀察的角度上由床上之月寫到天上之月,過渡(頂針)巧妙;愁情、涼床、月影和梧桐,共同營造出孤寂(離愁別怨)的意境。

  四、從表達效果入手

  表達效果主要是作者通過某一表現形式所要達到的目的,就詩歌而言主要是作者通過某一特定意象的描寫而達到的效果,這種效果從語言方面來說可以概括為生動傳神、含蓄凝練、形象鮮明、質樸自然、色彩豐富、辭藻優美、節奏感強、韻律和諧等;就風格方面來說主要可以概括為蒼涼悲壯、雄渾豪邁、清新、平淡、沉郁、纏綿、俊逸等。

  例1、請結合全詩賞析“鏗然”一詞的妙用。

  東坡

  蘇軾

  雨洗東坡月色清,市人行盡野人行。

  莫嫌犖確坡頭路,自愛鏗然曳杖聲。

  【分析】“鏗然”一詞傳神地描繪出手杖碰撞在石頭上發出的響亮有力的聲音,與月下東坡的寧靜清幽形成鮮明對比;聯系前文對道路坎坷的交代,可使讀者體味到作者堅守信念、樂觀曠達的情懷。

  例2、詩的第二聯中“一揮手”和“萬壑松”分別表現了什么?

  聽蜀僧彈琴

  李白

  蜀僧抱綠綺,西下峨眉峰。

  為我一揮手,如聽萬壑松。

  客心洗流水,余響入霜鐘。

  不覺碧山暮,秋云暗幾重。

  【分析】“一揮手”是寫蜀僧彈琴的姿態(動作、技藝),“萬壑松”,寫出了琴聲的音樂效果,表現了彈奏技巧的高超。

  五、從結構作用入手

  詩歌的結構作用主要表現為詞語在起、承、轉、合方面的作用,起就是總領全文,一般有渲染氣氛、埋下伏筆、提示下文、設置懸念等方面的作用;承就是承接過度的意思,一般有承上啟下的作用;轉就是轉折的意思,一般是由一個內容到另一個內容,通常是詩歌的關鍵處;合就是總結的意思,通常有總結全詩、點明主題、畫龍點睛的作用。

  例1、本詩是怎樣以“夜歸”統攝全篇的?結合全詩簡要賞析。

  夜歸

  周密

  夜深歸客依筇行,冷燐依螢聚土塍。

  村店月昏泥徑滑,竹窗斜漏補衣燈。

  【分析】本詩寫景扣住“夜”字,寫情扣住“歸”字。首句直接點明“夜深”,刻畫出“歸客”拄杖而行的疲憊之態。隨后,詩人以“冷燐”“螢”“月”等意象渲染夜色的凄涼,以夜深仍在田塍、泥徑中孤身前行的艱難表現出歸家的心切。而最末一句以深夜猶見“補衣燈”的感人畫面收束全詩,與先前的艱難和凄清形成反差,更烘托出游子深夜歸家的復雜心情,意味深長。

  六、從文化知識入手

  古代詩歌本身就是文化品位很高的一種文化表現形式,詩人在寫作過程中往往會將大量的文化知識巧妙地熔鑄在詩歌里,如果我們在平時的學習中重視文化知識的積累,在考試的關鍵時刻結合詩歌進行理解,就能左右逢源。

  例1、前人在評論這首詩時曾說“折柳”二字是全詩的關鍵。詩中“折柳”的寓意是什么?你是否同意“關鍵”之說?為什么?

  春夜洛城聞笛

  李白

  誰家玉笛暗飛聲,散入春風滿洛城。

  此夜曲中聞折柳,何人不起故園情?

  【分析】本題考查對詩歌“關鍵”之處(即“詩眼”)的理解,實際就是煉字的考查。如果平時對“折柳”這個文化知識有所了解,解答這個問題應該不會很難。其實,中學教材中有關“柳”這個意象的詩歌很多,如《詩經》中的“昔我往已,楊柳依依”,王維的“客舍青青柳色新”,柳詠的“楊柳岸,曉風殘月”等。根據傳統文化的解析,“柳”諧音“留”,希望留下,不要離開,有依依不舍的意思。因此,如果考生能夠從平時積累的文化知識入手,解答時就容易得多了。

  例2、兩首送別詩都寫到的“水”,各有什么寓意?請作簡要說明。

  丹陽送韋參軍

  嚴維

  丹陽郭里送行舟,一別心知兩地秋。

  日晚江南望江北,寒鴉飛盡水悠悠。

  暮春浐水送別

  韓琮

  綠暗紅稀出鳳城,暮云樓閣古今情。

  行人莫聽宮前水,流盡年光是此聲。

  【分析】本詩考查對水這個特定詩歌意象的把握。水在古詩中也是一個常見而且意思比較固定的一個文化現象,通常借水來表達情感,如離愁,譬如“恰似一江春水向東流”,“抽刀斷水水更流”等;也有用水來表達時間流逝,如“子在川上曰:逝者如斯夫”。本詩中前一首用“水悠悠”象征離別的惆悵和友情的悠長,后一首借“宮前水”的不斷流淌來抒發對人生、對歷史以及對社會的感慨。

  七、從文學常識入手

  這里所說的文學常識主要是詩歌體裁方面的知識,具體表現為詩歌的平仄、對仗、押韻、節奏等方面的基本知識,有時我們從這些最基本而又最容易被忽視的地方入手,常常可以事半功倍。

  例1、此詩第二聯“潮平兩岸失”,有的版本作“潮平兩岸闊”,你覺得“失”與“闊”,哪個字更好,為什么?

  次北固山下

  王灣

  客路青山外,行舟綠水前。

  潮平兩岸闊,風正一帆懸。

  海日生殘夜,江春入舊年。

  鄉書何處達,歸雁洛陽邊。

  【分析】兩字各有其妙,如果說“闊”字更好,就可以從詩歌平仄去分析,因為“闊”字是仄聲,“懸”字是平聲,詩歌要講究平仄相對,讀起來才有韻律美,聲調也更為響亮;另外因為它直抒胸臆地表達了春潮把江面變得渺遠無際,所以有視野十分開闊的強烈感受。

  八、從聯想想象入手

  聯想想象是文學的基礎,正如劉勰在《文心雕龍》所言“觀古今于須臾,撫四海為一方”;金開誠先生也說過,詩詞鑒賞始終離不開一個想字,在鑒賞過程中,根據詩詞的內容進行聯想想象,就可以有效地還原詩歌的場景,把握作者的用字之妙。

  例1、對詞中“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字,你認為寫得好不好?為什么?

  木蘭花

  宋祁

  東城漸覺風光好,縠皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕,紅杏枝頭春意鬧。

  浮生長恨歡娛少,肯愛千金輕一笑?為君持酒勸斜陽,且向花間留晚照。

  【分析】這是一首著名的宋詞。上闋寫景,由“風光”(風景、景色)總領,從“漸覺”(越看越好)展開。下闋抒情,前兩句由大好春光引發感慨,慨嘆人生歡娛少,而艱難困苦很多,怎么能吝惜千金而不歡娛哪。結尾兩句,要舉起酒杯勸說斜陽延遲西下,在花叢之間多陪伴一會。讀至此可領會到詞人之所以盛贊春光,是因為深感人生苦多,與“一曲新詞酒一杯”“夕陽西下幾時回”同一樣情懷。作者用一“鬧”字,不僅使人覺得杏花綻放得熱烈,甚至還讓人聯想到花叢中蜂蝶飛舞,春鳥和鳴,把一派春意盎然、生機勃勃的景色表現得淋漓盡致。

  九、從詞語本身的意義入手

  詞語的意義就是詞語最基本的意思,詞語的意思可以分為基本義、比喻義和引申義,一般來說,我們在分析煉字妙用的時候,首先必須理解詞語的基本義,然后在這個基礎上結合語言環境進行分析。

  例1、兩首詩的末句,一用“應有”,一用“猶有”,哪個更好?為什么?請簡要賞析。

  江寧夾口三首(其三)

  王安石

  落帆江口月黃昏,小店無燈欲閉門。

  側出岸沙楓半死,系船應有去年痕。

  舟下建溪

  宋?方惟深

  客航收浦月黃昏,野店無燈欲閉門。

  倒出岸沙楓半死,系舟猶有去年痕。

  【分析】“應有”更好。“應有”就是應該會有,這種存在與作者的期望是相符的,二字蘊含豐富,傳達出了詩人在孤寂中力尋舊影時的復雜心情,其中既有希冀與自信,也有失意與悵惘,更有尋而未見的不甘心,可謂傳神之筆;“猶有”是客觀存在,沒有懸念,似乎本來就應該如此,因此沒有“應有”那么好。

  十、從情感入手

  詩歌是最能直接表達情感的一種文學形式,正如著名詩人何其芳所言,沒有情感就沒有詩歌,詩人情感的表達有的比較直接,有的比較含蓄,但不管如何表達,詩歌中信息量最大、含金量最高的往往在那些帶有情感的詩眼當中。所以,抓住情感分析作者的煉字,也是一種行之有效的方法。

  例1、“詩眼倦天涯”中的“倦”字用得好,請簡要說明理由。

  [黃鐘]人月圓

  山中書事

  張可久

  興亡千古繁華夢,詩眼倦天涯。

  孔林喬木,吳宮蔓草,楚廟寒鴉。

  數間茅舍,藏書萬卷,投老村家。

  山中何事,松花釀酒,春水煎茶。

  【分析】“倦”字作為本詩的詩眼,直接抒發了詩人飽嘗人間世態炎涼之苦的凄苦之情,同時又為后文寫作者歸隱山村、詩酒自娛作鋪墊。

  例2、古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析“空”字在表情達意上的作用。

  菩薩蠻

  李白

  平林漠漠煙如織,寒山一帶傷心碧。暝色入高樓,有人樓上愁。

  玉階空佇立,宿鳥歸飛急。何處是歸程?長亭更短亭。

  【分析】從上闋中的“傷心”“愁”等詞可以看出全詩直接抒發的主人公內心的傷感與愁苦,因此著一“空"字表達了苦苦等待而沒有結果的孤寂、惆悵,增添了全詞的“愁”味,使主題更加鮮明。

  例3、從首句的“聊”到末句的“驚”,反映了詩人怎樣的感情變化?請聯系全詩進行分析。

  春日登樓懷歸①

  寇準

  高樓聊引望,杳杳一川平。

  野水無人渡,孤舟盡日橫。

  荒村生斷靄,古寺語流鶯。

  舊業遙清渭,沉思忽自驚。

  注:①此詩約作于980年,詩人時年十九,進士及第,初任巴東知縣。②舊業,這里指田園家業。清渭,指渭水。

  【分析】詩人登樓遠望,本是閑情,卻觸景生情,聯想起家鄉,當他從鄉思中醒悟,發現自己身在異鄉,心中不由一驚。這前后的感情變化,突出了作者的思鄉之情。

  上面是結合近幾年高考典型題目中有關煉字方面所作的探究,在具體運用的時候不要孤立分析,可以將幾個方面結合起來綜合分析,以達到最佳的效果。

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