國務院總理李克強3月5日在十二屆全國人大二次會議上作政府工作報告時指出,促進教育事業優先發展、公平發展。

  繼續加大教育資源向中西部和農村傾斜,促進義務教育均衡發展。全面改善貧困地區義務教育薄弱學校辦學條件。貧困地區農村學生上重點高校人數要再增長10%以上,使更多農家子弟有升學機會。加強農村特別是邊遠貧困地區教師隊伍建設,擴大優質教育資源覆蓋面,改善貧困地區農村兒童營養狀況。發展學前教育。實施特殊教育提升計劃。繼續增加中央財政教育投入,提高使用效率并強化監督。深化教育綜合改革,積極穩妥改革考試招生制度,擴大省級政府教育統籌權和高校辦學自主權,鼓勵發展民辦學校。加快構建以就業為導向的現代職業教育體系。我們要為下一代提供良好的教育,努力使每一個孩子有公平的發展機會。

4日,教育部發布《關于深化職業教育教學改革,全面提高人才培養質量的若干意見(征求意見稿)》(以下簡稱《征求意見稿》)。就全面落實全國職業教育工作會議精神和《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》要求,向全社會征求意見。

  此次改革主要涉及六個方面的內容:

  堅持以提高質量為核心

  《征求意見稿》提出,把提高質量作為中等職業教育改革發展的核心任務,正確處理學生綜合素質提高和職業能力培養的關系、文化基礎教育和職業技能訓練的關系、學生就業需求和可持續發展需求的關系。高等職業教育要結合區域和學校的實際情況以及不同的生源對象,推進教學改革創新,深化專業內涵,擴大國際交流與合作,建設一批世界一流的高職院校和骨干專業,形成具有國際競爭力的人才培養高地。

  落實立德樹人根本任務

  《征求意見稿》提出,把德育工作放在首位,把馬克思主義中國化的最新成果、中國特色社會主義理論體系和中國夢的基本內容、社會主義核心價值觀的基本要求融入教育教學全過程,并結合完善中華優秀傳統文化教育,強化職業精神培養。

  改善專業結構和布局

  《征求意見稿》提出,要引導和支持職業院校結合自身優勢,科學準確定位,緊貼產業、緊貼企業、緊貼職業崗位調整專業結構。省級教育行政部門要統籌管理本地區專業設置,圍繞區域產業布局和發展趨勢,宏觀調控區域內職業院校專業布局,努力形成與區域產業分布形態相一致的專業布局。

  健全課程銜接體系

  《征求意見稿》加強和改進公共基礎課教學。要在保障學生技術技能培養質量的基礎上,加強文化基礎教育。中等職業學校公共基礎課程學時一般占總學時的1/3,高等職業學校公共基礎課程學時不少于總學時的1/4。同時,要推進專業課程內容與職業標準對接,使學生在取得畢業證書的同時,直接獲取相應的職業資格證書。促進中職與高職課程相銜接,統籌開發中高職銜接教材,也成為《征求意見稿》的一大亮點。


 推進產教深度融合

  《征求意見稿》提出通過“引企入校、引校入企”等,拓展校企合作育人的途徑與方式,促進行業企業參與人才培養全過程。要發揮職業教育集團的辦學優勢,以產業或專業(群)為紐帶,推動專業人才培養方案與產業崗位人才需求標準相銜接,人才培養鏈和產業鏈相融合。積極推動校企聯合招生、聯合培養、一體化育人的現代學徒制試點。

  建立三級質量監測體系

  教育部計劃建立國家、地方、學校三級職業教育教學質量監測體系,還將積極支持各類行業協會、專業組織等第三方機構開展教學質量評價,以此完善職業教育質量評價制度。

  同時,還將組織制定公共基礎課程必修課和部分選修課的教學大綱(課程標準)、部分專業核心課程標準、國家重點建設專業教學標準、頂崗實習標準、專業儀器設備裝備規范等職教標準。而省級教育行政部門也將開發具有地方特色的課程標準。(本報記者 練玉春)


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